content detail

Bagaimana Menumbuhkan “Growth Mindset” di Kelas

Post by: 08/02/2017 0 comments 318 views

Bagaimana menumbuhkan “Growth Mindset” di Kelas

oleh : Donna Wilson dan Marcus Conyers

http://teachthought.com/learning/cultivate-growth-mindset-classroom/?utm_content=buffera2b0e&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer

Saya (Marcus) pernah masuk kelas dan melihat 25 siswa dalam 1 kelompok, mata saya tertuju pada seorang siswa (dia yang saya tahu telah tinggal kelas selama 1 angkatan) dengan senyum berseri seri di belakang ruang kelas.

Dia nyaris bisa menjaga diri di kursinya di belakang mejanya. Dia mengenakan baju bersih dan usang. Dengan anggukan persetujuan dari gurunya, ia dibatasi ke depan ruangan dan memberi saya salam, mengatakan, “Terima kasih banyak guruku telah mengajariku sehingga pikiranku bisa lebih cerdas dan lebih cerdas saat saya belajar. Ini adalah dunia bagi saya. Dan saya suka dengan trategi-strategi yang digunakan guru saya untuk mengajari saya. Mereka benar-benar bekerja. “

Ini, dan yang lainnya tentang respon dari guru dan siswa selama 20 tahun terakhir, telah menegaskan pentingnya mengembangkan apa yang kita sebut “pola pikir optimisme praktis” tentang kemampuan otak untuk mengubah hasil belajar.

Hal ini juga memperkuat dampak positif dari strategi metacogntitive dan kognitif untuk meningkatkan prestasi akademik. Pengalaman kami sangat berhubungan dengan pekerjaan kita yang kemudian ditemukan oleh Carol Dweck, dimana ia menggambarkan sebagai “mindset berkembang” atau “pikiran yang berkembang”. Dia menjelaskan mindset berkembang seperti mempercayai bahwa kualitas dasar Anda adalah sesuatu yang dapat anda tumbuhkan melalui usaha Anda.

Pendekatan “Brain SMART Big Five” kami meliputi lima faktor kunci bagi guru dan siswa untuk dapat menciptakan sinergi yang kuat untuk meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan belajar. meliputi:

Menjaga Plastisitas otak daripada pikiran :

ini berasal dari pemahaman bahwa belajar mengubah struktur dan fungsi otak, yang berarti bahwa kita dapat menjadi fungsional cerdas. Ini tidak sejalan dengan gagasan bahwa kemampuan belajar dan otak tetap. Dalam pekerjaan kami, kami telah menemukan bahwa ini sangat meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan belajar. Demikian pula, dalam sebuah studi oleh Dweck, sekelompok mahasiswa yang diajarkan bahwa belajar mengubah otak, bersama-sama dengan pelatihan keterampilan studi, dilakukan lebih baik dari siswa yang hanya diajarkan kemampuan belajar.

Setir Otak Anda dengan Strategi Belajar yang Efektif:

Motivasi dan usaha itu penting, tetapi mungkin tidak cukup untuk mengoptimalkan pembelajaran. Kita perlu bekerja lebih cerdas dan tidak hanya lebih dengan menggunakan metakognisi, yang dapat didefinisikan sebagai “berpikir tentang pemikiran kita,” dan juga dengan memilih dan menggunakan strategi kognitif yang efektif yang membantu kita untuk belajar lebih cepat dan lebih komprehensif.

Metakognisi adalah karakteristik utama dalam kesuksesan siswa. Kami telah menemukan bahwa siswa belajar lebih efektif ketika mereka diajarkan bagaimana “menyetir otak mereka” dan menerapkan strategi belajar. “Setir otak Anda” adalah metafora yang kami kembangkan sebagai sarana untuk menyampaikan secara efektif kepada siswa bahwa mereka dapat mengambil alih belajar mereka sendiri. Dalam investigasi Dweck untuk mahasiswa yang awalnya tidak berkinerja baik tetapi memiliki mindset berkembang, para siswa menggunakan beberapa strategi untuk belajar lebih efektif dan hasilnya signifikan.

Meminta Bantuan Saat Dibutuhkan:

Akhirnya kita semua mencapai titik di mana kita tidak menemukan solusi. Ini bisa menjadi saat yang tepat untuk meminta bantuan. Orang-orang dengan mindset berkembang lebih peduli dengan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan daripada mencoba terlihat pintar dengan tidak mengajukan pertanyaan. Guru kita bekerja dengan sering mencontohkan bagaimana meminta bantuan dari siswa di kelas, misalnya, membuka untuk meminta ide dari teman teman untuk membuat pelajaran lebih efektif ketika berbagi ide.

Mengembangkan kekuatan untuk menyelesaikan:

Belajar apapun di beberapa titik mungkin sulit. Orang-orang dengan mindset berkembang bertahan dalam menghadapi kesulitan dengan mencoba strategi yang berbeda, investasi lebih banyak waktu, atau meminta bantuan lebih lanjut, misalnya. Kami menggambarkan ini sebagai aset kognitif kekuatan menyelesaikan. Dalam percakapan dengan lulusan kami, kami menemukan bahwa selama bertahun-aset kognitif ini adalah yang paling kuat.

Investasikan Usaha dan Waktu yang diperlukan:

Seperti disebutkan sebelumnya, mencapai tujuan belajar membutuhkan kerja keras, waktu, dan usaha. Beberapa orang dengan “mindset tetap” berpikir bahwa jika belajar itu pekerjaan yang sulit, itu berarti bahwa mereka tidak cukup cerdas dan menyerah. Namun, orang-orang dengan mindset berkembang mengharapkan belajar menjadi sulit di setiap waktu dan terus melakukannya, bekerja lebih keras dan lebih cerdas.

Kekuatan Pujian

Penelitian Dweck ini menunjukkan bahwa memuji siswa bahwa dia pintar dapat menjadi tidak efektif karena dapat mempromosikan mindset tetap. Ide-ide bersama di atas dapat memberikan spektrum cara untuk pujian yang dapat mempromosikan mindset berkembang.

Sebagai contoh, kita bisa memuji siswa ketika mereka menggunakan strategi yang menjadi metakognitif, mengajukan pertanyaan yang baik ketika mereka membutuhkan bantuan, bertahan melalui kesulitan, dan investasi usaha yang diperlukan untuk berhasil.

FM (Fixed Mindset) Radio dan TNT (The Next Time)

Dari waktu ke waktu, banyak dari kita dengar apa yang kita sebut FM radio, Fixed Mindset, dalam pikiran kita.

Kita dapat berpikir, misalnya, kelas rendah adalah akibat dari kurangnya kemampuan dalam subjek. Inilah sebabnya mengapa menjadikan metakognitif tentang pola pikir kita adalah kunci. Misalnya, bayangkan seorang siswa mendapat C saat tes. Respon dari Fixed mindset mungkin: “Saya tidak cerdas dalam hal ini.” Metakognitif dari growth mindset mungkin: “Saya belum belajar ini.” “Strategi apa yang saya gunakan untuk belajar materi?

Apakah saya menghabiskan cukup waktu dan usaha belajar tentang ini? Apakah saya perlu bantuan tambahan dalam memahami konsep-konsep kunci “Dan yang paling penting pertanyaan TNT:”? Apa yang bisa saya lakukan berbeda The Next Time “. Bayangkan apa yang akan terjadi pembelajaran di sekolah dan ruang kelas kami jika pemikiran seperti ini secara konsisten di tempat.

*Artikel ini merupakan terjemahan dari artikel “How to Cultivate Growth Mindset in Your Classroom” 

Sumber:

http://teachthought.com/learning/cultivate-growth-mindset-classroom/?utm_content=buffera2b0e&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer

LEAVE A COMMENT

Make sure you enter the(*) required information where indicated. HTML code is not allowed

Loading...